王台🈑♓🈁坐在旁边微微不安，下意识并🞦拢🜬双腿轻轻啧了下嘴。
新任***书计的脾气🏜🚽经过几个月以来共事，从省到市🃕🗦两级干部都大致把握到其特点，即遇强则强宁折不弯♪，正面杠起来火星四溅；放软身端跟他好言好语协商，反而能收到更好的效果。
关于教改💱🕩🌔和教师编制，方晟已经说了方案暂时不提，刚才张荦健的话就有点强人所难🅍🅒，不依不饶的意味。
然而出乎意料方晟居然没生气，微🞦微笑了笑道：“框架、原则其实都在固建重工改制大方案里，大家一直没仔细推敲罢了。”
“是吗？”
霎时张🈗⚁🎝荦健和王台有🗑🚶点狼狈地对视一眼，其实都没听懂对方🀦话里的玄机。
方晟收敛笑容竖起手指头道：
“第一固建重工为什么要改制，它太大太杂什么都做结果造成主次不分主营业务上不去形不成拳头产品，所以拆分开来各行其道，集中精力做专业的事。固建学校也是🏻，从幼儿园到高中大而全，我不信固重一中的郑校长季书计既能抓高中，又会🝆🈺管理⛑幼儿园，完全不同的教学方向嘛。”
张、王不禁笑出声来，王台道：
“幼儿园是有必要分离出去，内地🞦没🜬哪家幼儿园跟中学一块儿管理的。”
“这是我要说的第二点，教育部明确提出九年制义务教育，🀦什么意思？🗳☃小学六年初中三年是义务性质必须确保，幼儿园不在里面，高中原则上也不在里面，因为从初中到高中有个分流的过程，近半学生去了五年制大专、小中专、技工学校。”
听得口服心服，张🛓荦健点头🞪🖹道：“方书计指出了固建区学校存在的通病，那就是大🄫🀝而全，一包到底，保留着几十年前教工子弟学校的旧传统。”
方晟只说不评，又竖起第三根手指：“第三点是合理框架下的市场化，固建重工要面向市场，学校也要适应时势作出一些调整😂⚏🐞以满足不同层次需求。还拿幼儿园举例，上次我在固重一中看到一间教室有50个座位，据陪同人员说有的教室甚至坐到将近60个孩子，我的天，黑压压60个孩子什么场面？老师能关注到每个孩子的微表情吗？万一有传染病岂不迅速蔓延开来？沿海省份小班制都不超过25人的！我的意思并不是一刀切都实施小班制，那样又产生师资力量不够、教学硬件跟不上等问题，而是分层次逐步过渡，搞一些小班供有需要的家长选择，如果经济情况不允许或觉得应该让孩子吃点苦，或不介意大班也可以继续。”
王台拎出这番话的重点：“把幼儿园从学校剥离出来先行探索♺🍟市场化转轨，影响面不大，又切💈合众多家长需要，现在都舍得在孩子身上花⚑🐬🂸钱。”
“也要保留一🚵🗲🟠至两家公立性质的幼儿园吧？”张荦健道。
方晟摆摆手不探讨细节，继续说：“小学、初中同样能搞一些硬件设施好教学理念先进的私立学校；高中除了公费部分，不妨向沿海省份学习尝试类似‘中澳班’、‘中美班’等专门为出国读大学服务的班级，费用高昂但肯📏🙴🎦定有家长付得起——出国费用更高，在国内一年七八万算啥？”
“七八万一年？”
张荦健和王台都咋舌不已，方晟道：
“如我上次在固重一校所说，私立学校在经营、教学、人事、财务等方面相对自由，教职工收入比较高但肯定很辛🖎苦，压力也大；🀙☶公立学校胜在稳定但也不是高枕无忧，从京都不时传出的教改方向来看，聘任制、末位淘汰也是大势所🏪🜻趋，且收入按事业单位标准略低于公务员，可谓吃不饱饿不死。对上万名教职工来说也存在多种选择问题……”
“就怕教职工们一窝蜂往同一个方向跑，比如都求稳想留在公立学🞬🗑校。”张荦健面有忧色道。
“🂠🐍⚏到时会公布公立和私立学校的名额供教职工们权衡，报公立的多了就竞争上岗，考专业文化；报私立的多了就择优录取，哪位老师教学水平怎样系统内都清楚，”方晟道，“如同高考填报志愿，既尊重主观意愿，也要具备客观实力。”
说到这个程度张、王终于豁然开朗！
闹了半天还是方晟在区直机关编制问题上用的套路，不搞一刀切，但左一刀、右一刀分化和削弱整个群体诉求，在🖎不得罪绝大多数人的前提下适度分流，继而达到平息争端、彻底解决矛盾的目的。
张荦健默然不语，王台由衷地说：
“回顾去年市里想搞一刀切🞪🖹，看似坚持原则实质是懒惰心理在作怪，没有具体问题具体分析，沉下去切实面对基层利益诉求并结合当今主流发展趋势拿出合理🆪💓方案，方书计🜐🁏为我们、为市***做了表率，值得大家学习，真的！”