“拼图”是一个神奇的游戏。所谓的“拼图”，本质上就是将一个完整的图像🄅🞗分割成许多细小碎🐑⚴🕫片然后打散。而拼图的过程，则是根据名为“记忆”的已知条件，先固定极少数的碎片，再根据已知拼图上的🌥图片，寻找其他拼图，然后总结出图像的大概规律，从已知推向未知。
这也是所谓的“科学家”做的一切。
从🌡🀩客观世界提取出“已知”的碎🖹片，然后总结出一般规律，从已知推向未知。
元素周期表，就堪称人类历史上最为伟大的“拼图游戏”。它通过固定住已知的“碎片”，还原了一个完美的“图形”，并且为还未找到的“碎片”预🎩留了位置，并精准预言出那些“碎片”的“形状”和“图案”原子质量与化学性质都预言了出来。
顺便一提，在第一个囊括了一百多种元素的元素周期表出现并被证明正确之后，人类又觉得不满足，就以那个元素周期表为基础，掺入自己的理解，重新开发出新的元🞢🕱素周期表在地球，门捷列夫之后又出现过一百七十种元素周期表【这个数字比元素本身的数目还要庞大】，其中一部分甚至比中二病画的魔法阵还要繁复。
但是，并非是所有的“拼图游戏”都像元素周期表那样经典。宇宙中的元素只有那么多，常温常压下就只有那么一百多🚽😻🆧种📼☥元素可以存在。而在元素周期表诞生的时候，就已经有六十三种元素被发现了。
宇宙的元素当中，有一半已经展现在🕽人类面前时，人类才能推测出其中的规律。
在绝大多数情况之下，人🔔⛿☧类一次就够发现与拥有的碎☄☢🁁片，有可能只是“真实”的一部分。
因此，牛顿三定律只能成为狭义相对论的低速近似。这并不是因为牛顿比爱因斯坦弱，而是限于观察手段，牛顿手中的“碎片”数目远少于爱因斯坦。
在不知道“🍪🕨全貌”的情况下，缺失一个碎片之后，拼☄☢🁁出来的图形就有可能面目全🅁非。
随着观察手段的进步，人们发掘出的碎片也越来越多。而随着碎片的增加，人们对一般规律的掌握，也使得他们🍆越来越多的收获到来自“游戏”的“提示”，指点他们下一个碎片所在的地方。
数学也是这样，与大型拼图游戏颇为相似。按照王崎的想法，数学是一个自有自在的实体，其中的内容是已经存在的。人们不知道它的全貌，更无法预知结果。不过，数学研究却吸引了数以千计的人为之努力。研究者们分帮结派，各自为政。一些人在研究代数学，一些人在钻研数论，还有一些人在苦苦思考几何问题，不一而足。这些人都在努力⛪🝎完成自己的那部分“拼图”，因此建起了一个个“已知的区域”。但是纵观整个数学史，在大部分时间里人们都无法看出这些“已知区域”之间存在何种💷关系。大多数人都在研究如何拓展这一个个“小岛”一般的陆地，不过，偶尔也会有人别出心裁地通过“桥”把几个小岛连接起来。此时，宇宙规律概貌的一些重要表征就会呈现在人们眼前，为各个分支领域注入新的♠意义。
而这种情形恰恰是“统一”理念大放异彩的原因所在。“统一”理念之所以成形，是因为人们认识到自不同领🎾域中衍生出来的各种理论之间其实有着一脉相承的关系。于是人们把这些理论融合到一起。
有了“统一”的理念，☩🂄人便如同掌握了另一门语言打开大道之秘密的钥匙。
超越一切的“语言🝀🟍”，这就是王崎构思中“基派”所能抵达的最高境🗡🝋界。
不过在此之前，他需要将这种观念的“象征物”造出来恩，最好再带一点具有“🅁政治正确”意味的东西，比如说，多种族多文明的友好相处之类的。
而在他鼓捣出这个“象征”之前……
还得先去上课！
“娘的，我突然有点后悔接这个🖹任务了。”王崎开始自怨自艾：“我从一开始就不应该答应来教书，如果我不来教书，我也不至于沦落到这么一个破班级，如果我没有沦落到这么一个破班级，我也不用担心被学生打……”
感应到讲堂里传来的杀气，赵清潭也有些怯场：“我去，这和上次比真的是有增无减啊，有增🐗⛤🜚无减。而且里面🎾还真的带上了一丝死意，感觉真的是随时都会来拼命……您上次不会真的将其中某个人气出个好歹来了吧？”
“应👯该……”王崎叹息：“你还有什么事必须去做的吗？”
赵清潭很认真的想了想：“这两天的时间里，我倒是见了几个焚金谷的实证部🄅🞗负责人，🐄和他们谈了一下你要🌓⚔用实证部的事情，约见就在……什么时候来着？不过嘛，提前见面也是可以的，对吧？”
“因私废公，这传出去就难听了。”王崎低声叹息：“伸头也是一刀，缩头也🄅🞗是一刀，走吧……”
讲堂还是那个讲堂，学生还是那些要打老师的学生。两日之前，王崎🗡🝋留下了“你们是为我来上学的吗？你们学好了，对我有🛟什么好处吗？”这种话，要求这些妖族学生思考“学习的意义”，然后装完逼就跑。
现在看来……