“灰原，七海，早！”
“早。”
“常夏，早上好啊！”
不出意外，新近入学的三人小队在一起吃了入校第一顿晚饭后就此成👛立。本着人类“群聚”的习性，大家约了早上一起夹着课本向教室走去。
由于是针对性非常强的专科学校，就连🛉🚦课本也和普通🕈🇪🛓高😃⚒🐲等中学不大一样。
“《古事记》、《日本书纪》……眼睛痛，不想看……”灰原发出绝👛望的呼喊：“我不想读古文！⚑”
“……”七海建人对于同级💴🖃生的👟🍿不靠谱程度已经📟🜋🀨有了初步了解：“笔记，可以借给你。”
“笔记有什么用……我缺的难道是笔记？不！我缺的是脑子！👐🇿🞘”灰原头顶的呆毛耷拉着，无🜅⛖🚚精打采。
走进唯一一间开着🌎♩门的教室，前排有三张桌子并在一起，也许是二年级留下的，刚好方便🌥他们不用再去移动。
“常夏，你要不要坐在中间？🗗”灰原大方的让开通道，少女摇头：“不，有种被金毛和萨摩耶夹在中间的既视感，糟透了！”
七海建人：“……”我怀疑你在骂我。
于是夜蛾🚛正道走进教室看到的就是🝚从高到低排得跟WIFI信号似的三🙣🌍个新生。
七海建人、灰原雄、朝日奈常夏。
“把书收起来，这些你们自己回去看，课🝨🍬堂上不需要。第一节课，弄清楚咒力，以及术式。”
新学期，新学生，第一节课，当然不可能讲太过高深艰涩的东西。而且所谓“高深艰涩”……说实话就算讲了也不一定有用。咒力与术式绝大多数情况下都是天生有之，进一步开发看得主要也是各人资质，等将👆来接触到实践会不会也得会
但愿他们能在学校里自主学会，出去以🛉🚦🛉🚦后外面的📟🜋🀨诅咒可没有老师这么温柔。
夜蛾正道大概用了十五分钟简单说明咒力来📍🙧源以及在应用上与术式的区别，然后就从讲台下的抽屉里拖出三只羊毛毡玩偶。
七海建人：“……”
灰原雄：“……”
有点，丑。
朝日奈常夏：“咦？看上去说不来哪里有点怪怪的，虽然但是，哈哈哈🙣🌍哈哈哈哈！超有趣！夜蛾老师我可以带走一只吗？”
两♶🌺位男同学猛然转头一脸惊悚看着她——你审美没毛病😃⚒🐲么？
这还是头一回有人对教学用具🗗展现出渴望，从她亮闪闪的眼睛里可以看出并不是虚伪恭维。
“术式是你们将咒力转化为攻击的主要手段与方法，只能通过战斗明确定义。”夜蛾🍰正道顿🜅⛖🚚了顿，将羊毛毡分发给学生，挨个让他们站在腾出来的🜖🂊🍃空地上：“试着与发给你们的咒骸对战。”
这三个学生全部来自普通人家庭，此前没🝨🍬有接触过与咒术相关的教育，🙣🌍对这个圈子也知之甚少，需要从零起步慢慢引导🍋。